به نقل از «دانا»

اسم‌های مورد علاقه سمنانی‌ها برای نامگذاری دختر و پسر

تاریخ انتشار: ۱۴ مرداد ۱۳۹۸ | کد خبر: ۲۴۶۵۷۸۳۳

مدیرکل ثبت احوال استان سمنان با بیان اینکه فراوانی نامگذاری نوزادان بیشتر به سمت اسامی مذهبی است، گفت: "فاطمه" و "امیر علی" در صدر فراوانی نامگذاری ها هستند.

به گزارش شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ عباس قندالی مدیرکل ثبت احوال استان سمنان در گفتگو با خبرنگار مرآت، به وقایع حیاتی 4 ماهه نخست سال 98 اشاره کرد و گفت: 2 هزار و 779 ولادت در استان به ثبت رسیده که نسبت به مدت مشابه سال قبل 13.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

8 درصد کاهش ولادت داشته ایم.

وی با بیان اینکه از این تعداد نوزادان متولد یافته، یک هزار و 429 نوزاد پسر و یک هزار و 350 نوزاد دختر بوده اند، افزود: 2 هزار و 325 ولادت در حوزه شهری و 346 ولادت نیز در حوزه روستایی بوده است.  

مدیرکل ثبت احوال استان سمنان با اشاره به آمار ولادت به تفکیک هر شهرستان، اظهار کرد: در شهرستان مهدیشهر 114 مورد، میامی 199 مورد، دامغان 377 مورد، گرمسار 227 مورد، آرادان 21 مورد، سمنان 781 مورد، شاهرود یک هزار و 49 مورد و سرخه 11 مورد ولادت به ثبت رسیده است.

قندالی با بیان اینکه فراوانی نامگذاری نوزادان بیشتر به سمت اسامی مذهبی است، تصریح کرد: بیشترین فراوانی نام نوزادان دختر به ترتیب برای نام های فاطمه با 82 مورد، حلما 39 مورد، زهرا 38 مورد، یسنا 35 مورد، فاطمه زهرا 25 مورد، بهار 24 مورد، هانا 20 مورد، ریحانه 18 مورد، حسنا 16 مورد، آیناز 15 مورد می باشد.

وی اضافه کرد: فراوانی نام نوزادان پسر نیز به ترتیب برای نام های امیرعلی با 67 مورد، امیر حسین 46 مورد، حسین 41 مورد، علی 36 مورد، امیر عباس 33 مورد، ابوالفضل 30 مورد، سامیار 28 مورد، محمد طاها 27 مورد، محمد 26 مورد و یاسین 25 است.

مدیر کل ثبت احوال استان سمنان با اشاره به رواج انتخاب نام های نیکو برای فرزندان، گفت: مردم ما متدین هستند و از قدیم الایام برای فرزندان خود اسامی مذهبی را برمی گزیدند.

قندالی بیان کرد: با توجه به اینکه در جامعه مذهبی زندگی می کنیم و کشور اسلامی هستیم ، رویکرد سازمان ثبت احوال در مهندسی نام و نامگذاری به این نحو است که اسامی غیر مذهبی را به مذهبی تغییر می دهیم ولی اسامی مذهبی را به غیرمذهبی تغییر نمی دهیم . البته تغییر اسامی مذهبی به مذهبی که فراوانی بیشتری دارد نیز امکان پذیر است.

وی همچنین به آمار مرگ و میر در 4 ماهه نخست امسال اشاره کرد و گفت: یک هزار و 197 مورد وفات به ثبت رسیده که نسبت به مدت مشابه سال قبل 12.9 درصد افزایش مرگ و میر داشتیم.

مدیر کل ثبت احوال استان سمنان با بیان اینکه نرخ رشد جمعیت ما بسیار پایین است، افزود: فرزندآوری را به زوج های جوان توصیه می کنیم تا جمعیت ما به سمت پیری نرود چرا که همانگونه که امام خامنه ای فرمودند وقتی جمعیت پیر شود آفتی برای جامعه خواهد بود.

انتهای پیام/

منبع: دانا

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.dana.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «دانا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۴۶۵۷۸۳۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

حل مشکل املای دانش‌آموزان با طرح بازی و ورزش معلم سمنانی

ایسنا/سمنان یک آموزگار سمنانی در کنار ورزش و بازی با اجرای مهارت‌های حرکتی، دانش‌آموزان را به درس املا علاقه‌مند کرد.

مهدیه‌سادات کیا درباره تلفیق درس املا با ساعت ورزش براساس تجربه‌ خود با عنوان املای قوی با بازی و ورزش به خبرنگار ایسنا توضیح داد و گفت: این طرح در راستای پویش استانی «معلمانه»، فرهنگیان و عوامل آموزشی و تربیتی که به ثبت تجربه‌های شیرین و خلاق و کاربردی خود می‌پردازند، ثبت شده است. 

وی با بیان اینکه سال‌های زیادی است که در دوره ابتدایی به‌عنوان آموزگار تربیت‌ بدنی فعالیت می‌کنم، درباره چگونگی ثبت این طرح  اظهار کرد: یک‌ روز در دفتر مدرسه با آموزگاران نشسته بودیم که متوجه شدم دانش‌آموزان در درس املا خیلی مشکل دارند و روش‌های مختلفی هم برای بهبود عملکرد آن‌ها اجرا شده و راه حل‌های بسیاری هم مانند املای سفره‌ای، املای طنز، املای کتابخانه‌ای و ... در پیش گرفته شده است، اما خروجی و نتیجه مثبتی حاصل نشده بود. 

این معلم با بیان اینکه چند بار پیش آمده بود که برای کمک به همکاران، بازی‌هایی را با هدف افزایش دقت و تمرکز یا تقویت سرعت دست بچه‌ها طرح ‌کرده بودم، افزود: به ذهنم رسید بازی‌های تقویت املا را به دوستانم پیشنهاد دهم و در صورت رضایت و موافقت، این طرح را اجرا کنیم.  

معلم آموزشگاه ولایت استان سمنان اظهار کرد: ابتدا به وضعیت موجود پرداختیم و نتیجه گرفتیم ‌که درس املا، تنوع لازم را برای دانش‌آموزان ناآرام و بیش‌فعال ندارد و دانش‌آموزانی که هوش بالایی دارند به‌دلیل تکراری بودن روش‌های املا، نتیجه خوبی در این درس نگرفته‌اند و دانش‌آموزان هنگام نوشتن املا دچار اضطراب و استرس شدیدی می‌شوند و باعث می‌شود تلاش آن‌ها به درستی به ثمر ننشیند.  همچنین دانش‌آموزانی که سرعت لازم را برای نوشتن نداشتند، کندی حرکات‌شان باعث رنجش آموزگار و هم‌کلاسی‌ها و البته خجالت خود دانش‌آموزان می‌شد.

وی ادامه داد: بنا بر این شواهد، دانش‌آموزان را به دو گروه مساوی تقسیم کردم و از درس مورد نظر کلمات دارای ارزش املایی را با کمک آموزگاران انتخاب کردم. بعد با کمک دو قوطی یا کیسه، کلمات هر گروه را که کاملاً مشابه و به شکل درست و بدون اشتباه در برگه‌ای جدا نوشته شده بود، داخل قوطی قرار دادم و برای شروع بازی یک مسیر طراحی کردم که در آن ایستگاهی برای هر گروه در نظر گرفته شده بود. در ایستگاه هر گروه، یک صندلی قرار دادم و روی هر صندلی یک برگ کاغذ و خودکار یا مداد برای نوشتن کلمات گذاشتم. 

وی با بیان اینکه دانش‌آموزان به‌صورت صف یک‌ نفره پشت خط قرار گرفتند، اظهار کرد: شیوه انجام بازی را برای دانش آموزان توضیح دادم و توپی را به نفر اول هر گروه دادم و از او خواستم کلمه اول داخل قوطی را با شروع سوت بازی نگاه کند و به یاد بسپارد و هم‌زمان با شروع سوت داور در مسیر مشخص‌شده حرکت کند و بعد از پرش از موانع و پشت سرگذاشتن آن‌ها وقتی به صندلی رسید، توپ را زیر صندلی قرار دهد و سپس کلمه‌ای را که دیده به درستی روی برگه روی صندلی بنویسد و بدون این‌که توپ را بردارد به حالت لی‌لی به صف گروه خود برگردد و در انتهای صف جا بگیرد و نفر دوم به محض رسیدن نفر اول و گذشتن او از خط، کلمه بعدی را از داخل قوطی ببیند و به ذهن بسپارد و از موانع بگذرد و کلمه را روی برگه بالای صندلی بنویسد و توپ را که نفر اول زیر صندلی قرار داده بود بردارد و به سمت گروهش برگردد و در انتهای صف جا بگیرد و همین‌طور نفرات بعدی، کلمه‌ها را انتخاب کنند و به مسیر خود ادامه دهند. 

این معلم مدارس استان سمنان بیان کرد: در این بازی هر بازیکن ممکن است با توجه به نوبت خود با توپ یا بدون توپ حرکت کند؛ ولی تمام بازیکنان، کلمه‌ای را انتخاب می‌کنند و روی برگه بالای صندلی می‌نویسند. وقتی کلمات درون قوطی‌ها تمام می‌شود، بازیکنی که نوبت او است، حرکت ایستگاه را انجام می‌دهد و این‌بار با برگه روی صندلی به جمع هم‌گروهی‌های خود می‌پیوندد. هر گروه باید برگه را بررسی و با کمک تیم خود اشتباه‌های املایی را تصحیح کند. تیمی که برگه تصحیح‌شده را زودتر به داور تحویل دهد برنده بازی می‌شود. 

وی به اهمیت درس ورزش اشاره و اضافه کرد: از تلفیق تربیت بدنی با هر درس می‌توان آن درس را در محیطی متفاوت با قالبی شادتر آموزش داد. چه‌ بسا بسیاری از دانش‌آموزان دارای مشکلات یادگیری با انگیزه بازی بهتر بیاموزند. 
انتهای پیام